¿Cuáles son las autoridades encargadas de coordinar y organizar el proceso educativo en Panamá?
¿Cuáles son las autoridades encargadas de coordinar y organizar el proceso educativo en Panamá?
En resumen
Tiene una función diagnóstica, reseña la situación, de la educación inclusiva en Panamá, luego del Plan Nacional de Educación Inclusiva y el proceso de modernización de la educación puesto en marcha en el año 1996.
Mejor respuesta
Tiene una función diagnóstica, reseña
la situación, de la educación inclusiva en Panamá, luego del Plan Nacional de
Educación Inclusiva y el proceso de modernización de la educación puesto en
marcha en el año 1996.
La modernizada Ley Orgánica de educación (Ley 34 de 6 de
julio de 1995) confirió a los alumnos con necesidades educativas especiales
(NEE), asociados o no a discapacidad, el derecho al libre ingreso al Sistema
Educativo Regular, tal como declara el ARTÍCULO 71 de la sección tercera que
declara textualmente :
“El subsistema no regular atenderá, mediante educación
especial, a las personas que por sus condiciones físicas, sensoriales, mentales
o sociales, no pueden beneficiarse óptimamente del proceso de enseñanza
aprendizaje ofrecido por el sub.
- sistema regular.
Esta población tendrá
derecho de ser atendida en el subsistema regular, cuando sus condiciones así lo
requieren.
”
Hasta ese momento la educación a las
personas con discapacidad se había realizado en forma paralela y segregada
desde el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), habiéndose
iniciado en los años 70 el movimiento de integración.
Dentro del marco de la
modernización y siguiendo sus políticas se elaboro el Plan Nacional de educación
Inclusiva.
Este marco de derechos sustentado en diversos acuerdos
internacionales y enmarcado en el área educativa, sobretodo en los acuerdos
firmados en Jontiem, Tailandia, se mantiene en los principios de que todos los
seres humanos tenemos derecho al mismo nivel de acceso y bienestar,
independientemente, de nuestras potencialidades.
Siendo la educación la base para la
incorporación a la sociedad del siglo XXI, tal como la tenemos en la
actualidad, socialmente estructurada se hace imperante la necesidad de permitir
el libre acceso a todos y todas a la educación, cerrando así el enfoque de
separación entre un marco de atención especial, pero segregada, y el otro
“supuestamente” normalizador.
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