Historia de la civilizacion teotihuacana en un guion teatral?

Pretendía superar el enfoque mayoritariamentepositivistade laHistoria Universaltradicional, que presentaba únicamente los hechos (acontecimientos) políticos y militares (la llamadahistoria evenemencial) para entroncarla con la renovación metodológica vinculada a la citada escuela, subrayando los aspectos económicos y sociales, y sobre todo viendo la interdependencia entre el desarrollo histórico de los grupos humanos y elmedio ambiente, al proponer un estudio previo del entorno geográfico.

El modelo que suele citarse elEl Mediterráneo y el Mundo Mediterráneo en la época de Felipe II, del citado Braudel, que también intentó desarrollar un manual escolar.

También se buscaba un equilibrio para superar el eurocentrismo presentando las similitudes y diferencias del desarrollo histórico de las distintas civilizaciones.

La misma definición decivilización, de forma más problemática, pretendía superar el concepto de único modelo, para proponer el de pluralidad de civilizaciones, como hacía elrelativismo cultural.

En el sistema educativo español existió una asignatura llamadaHistoria de las Civilizaciones y del Arteen el primer curso (cursable a los 14 años) del desaparecidoBachillerato Unificado y Polivalente(BUP), en las últimas décadas del siglo XX (desde la aplicación de laLey General de Educación de 1970hasta la implantación de laLOGSEde 1990).